11月16日下午,外國語學(xué)院在阜成路校區(qū)舉辦《對話專家:北京工商大學(xué)模式的復(fù)合應(yīng)用型英語人才分層級培養(yǎng)座談會(huì)》,邀請北京航空航天大學(xué)外國語學(xué)院院長向明友教授來學(xué)院指導(dǎo)。院長劉紅艷、黨總支書記羅朝能、副院長苗天順、副書記任金晶及50余名教師參加了座談。
座談會(huì)由外國語學(xué)院院長劉紅艷主持,她講述了外國語學(xué)院教學(xué)和學(xué)科的基本情況,重點(diǎn)詳解了她自主設(shè)計(jì)的“北京工商大學(xué)模式的復(fù)合應(yīng)用型英語人才分層級培養(yǎng)模型”。她提到,學(xué)校對英語教學(xué)高度重視,首創(chuàng)“大學(xué)英語十級分級教學(xué)”模式。北工商外語人敢為人先,率先探索凸顯工商大學(xué)特色的、基于大學(xué)英語“十級”教學(xué)改革及融合英語專業(yè)的分層級團(tuán)隊(duì)“五位一體”的實(shí)踐。“十三五”期間,外國語學(xué)院將致力于實(shí)現(xiàn)學(xué)校“三六九”目標(biāo),為學(xué)校實(shí)現(xiàn)一流本科目標(biāo)助力,為學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展服務(wù)。
向明友教授對匯報(bào)給予高度肯定,高度評價(jià)外國語學(xué)院3年內(nèi)2個(gè)碩士點(diǎn)的重大突破,對我校在外語學(xué)科和教學(xué)上重視表示贊賞。他表示,北工商外語人的自信和實(shí)力,“北工商模式”獨(dú)具特色,外語人應(yīng)把握難得的歷史機(jī)遇,奮發(fā)有為,致力于外語教學(xué)質(zhì)的提升和教師自身專業(yè)素質(zhì)的提升,最大化實(shí)現(xiàn)外語教師對學(xué)校的貢獻(xiàn)。針對劉紅艷提出的目前學(xué)科、教學(xué)、教師發(fā)展存在的問題、面臨的挑戰(zhàn)及遠(yuǎn)期工作目標(biāo)的規(guī)劃,向教授以自身工作和學(xué)術(shù)經(jīng)歷為例,無私分享了對相關(guān)問題的思考,提出了切實(shí)有效的解決建議。
與教師交流座談中,向教授結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況,將教學(xué)與科研的關(guān)系簡練地歸納為“沒有科研支撐的教學(xué)是膚淺的”、“沒有教學(xué)依托的科研是空泛的”,不可將科研與教學(xué)二者分割。他還指出,外語專業(yè)師生語言基本功是硬功夫,要透過語言悟人文,基于人文求思辨,積累思辨做科研。建議老師們通過讀書提升自身科研能力,堅(jiān)持“素讀-總結(jié)-批評-立說-升華”五個(gè)步驟讀通一本書。
向教授語言詼諧幽默,觀點(diǎn)新穎深刻,兩個(gè)半小時(shí)的座談會(huì)笑聲不斷、輕松愉悅。老師們表示,座談會(huì)收獲滿滿,今后將不遺余力投入教學(xué)和研究工作,以快樂、向上的態(tài)度面對挑戰(zhàn),力求早日助力學(xué)校實(shí)現(xiàn)“三六九”目標(biāo)。
主講人簡介:
向明友,男,1966年生,博士,北京航空航天大學(xué)藍(lán)天學(xué)者特聘教授,博士生導(dǎo)師,教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才,北航外國語學(xué)院院長。兼任國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)“外國語言文學(xué)”學(xué)科評議組成員,教育部全國大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員。兼任國家社科基金、教育部人文社科基金評審專家,國家留學(xué)基金委評審專家,中國語言教育研究會(huì)副會(huì)長,中國外語教學(xué)研究會(huì)ESP專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事,中國語用學(xué)會(huì)理事。曾長期擔(dān)任同濟(jì)大學(xué)、上海外國語大學(xué)副教授、教授、博士生導(dǎo)師,長期從事語用學(xué)、功能語言學(xué)及外語教學(xué)研究,先后發(fā)表研究性論文30余篇,出版教材、文集,專著6部,主持國家社科基金項(xiàng)目2項(xiàng),教育部人文社會(huì)科學(xué)研究“十五”規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng),教育部回國留學(xué)人員科研啟動(dòng)基金項(xiàng)目1項(xiàng),教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng),北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)。











