自2003年起，她連續(xù)擔(dān)任班主任工作13載，屢次獲得各項(xiàng)榮譽(yù)，獲評(píng)北京市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、連續(xù)7年被評(píng)為計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院優(yōu)秀班主任；所帶班級(jí)電氣151班在2016年4月到7月間榮獲15項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)榮譽(yù)；她溫和又開(kāi)朗，嚴(yán)肅又幽默，她是同學(xué)們口中最受歡迎的“媽媽”。
她就是計(jì)信學(xué)院的孫曉榮老師，一個(gè)身披鎧甲帶領(lǐng)學(xué)生沖鋒陷陣所向披靡的優(yōu)秀教師，一個(gè)張開(kāi)羽翼讓學(xué)生安全與無(wú)憂的優(yōu)秀班主任。
溝通，鑄就班級(jí)凝聚力
“就算學(xué)生是塊鐵，在我手里也會(huì)化的。” 孫曉榮老師曾打趣地說(shuō)道。在孫老師看來(lái)，做好班主任工作最重要是自己要以身作則，從日常行為舉止、教育教學(xué)工作入手，把自己的專業(yè)課講好，工作做好，讓學(xué)生心服口服。在自己做好的同時(shí)，溝通是加強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要途徑，了解每一位學(xué)生的情況，在每一個(gè)細(xì)微處關(guān)愛(ài)他們，讓他們感受到集體的溫暖和力量。
多與同學(xué)們交流是孫曉榮老師增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的秘訣。作為班主任，孫老師她每學(xué)期要開(kāi)5、6次班會(huì)，在班會(huì)上和同學(xué)們見(jiàn)面，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況。若是有她的課，基本每周都會(huì)找學(xué)生進(jìn)行談話。同學(xué)說(shuō)道，孫老師基本每周都會(huì)找我們班一兩個(gè)同學(xué)聊聊，上課聽(tīng)講如何、生活上是否遇到什么困惑等等。在開(kāi)班會(huì)時(shí)，孫老師會(huì)反復(fù)和同學(xué)們強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”。“因?yàn)樵诮窈蟮墓ぷ髦袘{個(gè)人的單打獨(dú)斗很難成事，而是需要集體的智慧和力量。若是有人總是找各種借口不參加班級(jí)相關(guān)活動(dòng)，游離于集體之外，看似他很自由，但其實(shí)他是很孤獨(dú)的。”孫老師說(shuō)道。
班里的同學(xué)每當(dāng)有了一些自己處理不了的煩心事時(shí)，就會(huì)去找孫老師。她每次都會(huì)耐心傾聽(tīng)，給予學(xué)生們?cè)S多實(shí)用的建議。上學(xué)期，電氣152的同學(xué)反映有一門課程老師講課聽(tīng)不太懂。后來(lái)孫老師主動(dòng)去找這門課的老師溝通，成功解決了同學(xué)們所反映的問(wèn)題。
開(kāi)班會(huì)、個(gè)別談話之外，積極組織和參與學(xué)生的活動(dòng)也是溝通的有益方式。孫老師表示，集體出游是很多學(xué)生特別是大一新生班級(jí)加速融合的有效方式。在孫老師看來(lái)，這種活動(dòng)能有效促進(jìn)她在今后開(kāi)展班級(jí)工作并加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。高妍妍同學(xué)說(shuō)，最初電氣151班剛組建在一起的時(shí)候彼此都不太熟悉，孫老師為了讓他們更快的融入到這個(gè)小家庭里，為他們組織了一個(gè)一天一夜的別墅班級(jí)聚會(huì)。在別墅里老師教他們包餃子，為他們做飯，讓他們充分體會(huì)到家庭的溫暖氣息，這件事給她留下了深刻的印象。
同為班主任的劉雪蓮老師告訴記者：“孫老師以身作則，學(xué)生都服她，我們很多班主任會(huì)經(jīng)常向她請(qǐng)教帶班經(jīng)驗(yàn)。孫老師作為電氣專業(yè)的主任，對(duì)于整個(gè)專業(yè)教育教學(xué)工作十分上心。對(duì)于自己的班級(jí)，事無(wú)巨細(xì)，對(duì)待學(xué)生十分溫柔但不失嚴(yán)格要求。”此外，于家斌老師表示，孫老師作為班主任非常認(rèn)真負(fù)責(zé)而且經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)生遇到各種問(wèn)題都可以向她請(qǐng)教，她都會(huì)盡己所能地幫助他們，她對(duì)學(xué)生特別好，能與學(xué)生打成一片，深受同學(xué)們的愛(ài)戴，許多畢了業(yè)的學(xué)生會(huì)專程回來(lái)看望她。
指導(dǎo)，規(guī)劃四年生涯
作為班主任，孫曉榮老師十分注重引導(dǎo)學(xué)生做好規(guī)劃，在不同的階段，開(kāi)班會(huì)都會(huì)從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
大一時(shí)，她會(huì)以學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度為主，指導(dǎo)大家如何適應(yīng)大學(xué)的生活、怎樣制定相關(guān)大學(xué)的目標(biāo)；大二時(shí)，她會(huì)和同學(xué)們強(qiáng)調(diào)要盡早通過(guò)四六級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)等考試，學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課；大三時(shí)，會(huì)給同學(xué)們介紹考研相關(guān)的話題；大四時(shí)，孫老師會(huì)分類指導(dǎo)，對(duì)考研的學(xué)生，從如何選學(xué)校，了解學(xué)校考研信息再到如何選擇考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行備考等方面指導(dǎo)考研的同學(xué)，對(duì)直接就業(yè)的學(xué)生，她會(huì)單獨(dú)指導(dǎo)大家如何投簡(jiǎn)歷，并發(fā)動(dòng)往屆畢業(yè)生為應(yīng)屆生介紹經(jīng)驗(yàn)。這也使得11級(jí)孫老師帶的班“考研率+就業(yè)率+出國(guó)率”三項(xiàng)之和在全校排名第一。
每到大四的時(shí)候，很多同學(xué)都會(huì)在升學(xué)和就業(yè)之間搖擺不定，學(xué)生都會(huì)找她咨詢。孫老師會(huì)結(jié)合學(xué)生的具體情況給出建議。孫老師建議家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的同學(xué)可以考慮出國(guó)深造，若是覺(jué)得出國(guó)費(fèi)用較高可以選擇考研，深造后同學(xué)們的就業(yè)面、眼界和本科畢業(yè)生相比會(huì)有不同。電氣111班的同學(xué)表示，孫老師每次在我們考研路上準(zhǔn)備放棄時(shí)，對(duì)我們的鼓勵(lì)都是振奮人心的，能讓我們像打了雞血一樣迅速投入到緊張的備考中。
孫老師還會(huì)請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀校友和考上名校的研究生回校傳授經(jīng)驗(yàn)，“校友大講堂”是孫老師每年都要組織的一項(xiàng)活動(dòng)，該活動(dòng)的開(kāi)展已經(jīng)成為孫老師帶班的一大特色——“傳幫帶”。與此同時(shí)，孫老師利用微信平臺(tái)建立了該專業(yè)的畢業(yè)校友群，分享有價(jià)值的信息，其中包括實(shí)習(xí)、出國(guó)、考研等。這種方法將不同年齡段的學(xué)生聯(lián)系了起來(lái)，有效輔助了教育的連續(xù)性。其中電氣151班的同學(xué)表示，孫老師請(qǐng)回來(lái)的師兄師姐能與我們分享考研的具體經(jīng)驗(yàn)和備考的小技巧，比如考前幾天應(yīng)該如何調(diào)整心態(tài)和作息時(shí)間等。
參賽，培養(yǎng)多項(xiàng)能力
指導(dǎo)學(xué)生做好規(guī)劃的同時(shí)，孫曉榮老師常常鼓勵(lì)班里的同學(xué)參加學(xué)科競(jìng)賽，在她看來(lái)將書(shū)本上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中才是將知識(shí)內(nèi)化于心。
孫曉榮老師現(xiàn)在所帶的電氣151班在2016年4月到7月間獲得了各級(jí)榮譽(yù)15項(xiàng)，包括教育部舉辦的創(chuàng)行世界杯社會(huì)創(chuàng)新大賽全國(guó)三等獎(jiǎng)、北京市一等獎(jiǎng)、北京市教委舉辦的北京市數(shù)學(xué)建模大賽二等獎(jiǎng)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)舉辦的的水中機(jī)器人大賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)以及中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)頒發(fā)的中國(guó)機(jī)器人大賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等。
對(duì)于各類學(xué)科競(jìng)賽和相關(guān)項(xiàng)目，孫曉榮老師的口號(hào)是：逢考必報(bào)，報(bào)必得獎(jiǎng)。“其實(shí)參加這些比賽的目的并不是為了得獎(jiǎng)，而是要以這種形式加強(qiáng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。”孫老師解釋道。在孫老師看來(lái)，學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽可以使理論和實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)習(xí)；可以充分利用課余時(shí)間，把業(yè)余時(shí)間都用在課題研究上，促進(jìn)時(shí)間合理安排；可以增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，每一個(gè)項(xiàng)目都是以小組形式報(bào)名參賽的，每個(gè)小組中編程、文字、演講三項(xiàng)工作分工明確，同學(xué)們各司其職；還能通過(guò)和其他隊(duì)伍的對(duì)比認(rèn)識(shí)到自己的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。談到這里，她自豪地告訴記者，班里同學(xué)甚至都沒(méi)有一個(gè)打游戲的，因?yàn)橐豁?xiàng)競(jìng)賽結(jié)束后又要著手準(zhǔn)備另一項(xiàng)，大家都要把寶貴的精力用在專業(yè)學(xué)習(xí)上。
以賽促學(xué)、以賽督學(xué)的形式已經(jīng)成為了孫曉榮老師督促學(xué)生高效利用時(shí)間，加強(qiáng)其專業(yè)學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力的獨(dú)到教學(xué)方法，得到了學(xué)生的認(rèn)同，使大家從心底里激發(fā)出學(xué)習(xí)的渴望和熱情。電氣151班的高妍研說(shuō)到：“事實(shí)也證明了這種教學(xué)方法非常有效。今年我們班參加機(jī)器人競(jìng)賽，不僅在比賽中取得了優(yōu)秀的成果，學(xué)習(xí)方面也名列全院第二名。”
除此之外，孫曉榮老師還會(huì)在班級(jí)內(nèi)定期開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。每個(gè)小組演講過(guò)程中老師會(huì)進(jìn)行提問(wèn)、質(zhì)詢，與學(xué)生進(jìn)行答辯，鍛煉大家的語(yǔ)言表達(dá)和思辨能力。孫老師對(duì)于學(xué)術(shù)沙龍的要求也十分嚴(yán)格。“所有小組的演講都不能與我課上講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)重復(fù)，所有展示內(nèi)容都不能是照搬抄襲，必須要匯報(bào)課上知識(shí)點(diǎn)以外的擴(kuò)展內(nèi)容。”電氣151班的一位學(xué)生對(duì)此感觸頗深：“之前我們很多同學(xué)都不敢上臺(tái)當(dāng)眾講話，更不用說(shuō)代表小組進(jìn)行學(xué)術(shù)匯報(bào)。但通過(guò)沙龍活動(dòng)我們逐漸提高了自信心，可以邏輯清晰地表達(dá)自己的想法。”正是這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生在課題研究報(bào)告的學(xué)習(xí)中得以形成知識(shí)的二次吸收，促進(jìn)了專業(yè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了勇氣。
在采訪過(guò)程中，談起自己的學(xué)生、帶過(guò)的班級(jí)，孫曉榮老師的話語(yǔ)中充滿了濃濃的自豪感與欣慰感。“當(dāng)了13年班主任了，我從來(lái)不感覺(jué)累，因?yàn)槲覑?ài)這份工作。”因?yàn)闊釔?ài)，所以堅(jiān)持；因?yàn)闊釔?ài)，才不斷摸索與完善治班良策；因?yàn)闊釔?ài)，所以不覺(jué)得疲憊。
作為班主任，孫曉榮憑借自己多年積累的帶班經(jīng)驗(yàn)和對(duì)職業(yè)的熱忱帶領(lǐng)學(xué)生們斬獲一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，逾越一座座高峰。作為教師，她敬業(yè)愛(ài)崗，精于教學(xué)，以身作則，為學(xué)生們呈現(xiàn)出一次次精彩紛呈的課堂。作為朋友，她為學(xué)生們排憂解難，傾聽(tīng)他們的苦衷，并以自己的經(jīng)驗(yàn)為他們指引方向。
