11月12日，化學與環境工程學院在東區舉辦了針對本院高年級學生的生涯發展互動教育暨本科畢業生就業形勢政策宣講會。學院黨總支副書記何猛從學生生涯發展的角度、針對高年級學生的特點、采用互動的交流方式，先后為學生講解了“什么是生涯發展、為什么要進行自身生涯規劃、如何開展生涯規劃”等多個問題。至此，化工學院本科學生生涯發展教育第二階段工作全面拉開帷幕。

    化學與環境工程學院自2006年以來已經開始探索學生生涯發展教育的操作層面，認為生涯規劃是指一個人有意識的計劃個人全部生活的過程，包括主要的生活領域、工作、學習、閑暇及各種關系，同時積極采取行動步驟，在自己所處的社會環境中實施這些計劃的過程。大學生生涯發展具體在四年的學習生活中實際上是學業、個性與社會性和職業生涯共同發展的過程。因此，學院將學生生涯發展教育劃分為兩個階段，在已完成的第一階段中，主要是針對低年級學生的、側重學業、個性與社會性的教育，而在第二階段中主要開展針對高年級的職業生涯發展教育。在講座過程中，何猛老師針對職業生涯發展的特點，主要講了高年級學生應如何把握職業發展的方向，提出要重視職業決策過程，能夠認識自己、認識環境，注重量化和自我調節，講座理論性強，并列舉了多個案例以期讓學生能有更加深刻的認識。

    化工學院非常注重與兄弟院系的交流和合作，溝通方法、分享個案，并提出在生涯發展教育過程中“對低年級學生拉一把，對高年級學生推一把”的指導思想和“建立全體學生生涯發展教育電子檔案”的想法，突破生涯教育僅僅囿于“職業”發展教育和只針對高年級學生的思維定勢，以培養有方向、動進退、能擔當的合格學生為目標。

    此外，何猛還對大家感興趣的就業政策、考研前的準備、出國與檔案的關系等問題作出了詳盡的講解，并承諾學院將拿出一筆專門的資金為那些家庭困難的畢業生提供學院力所能及的幫助，錢雖不多，但充分體現了學院工作的人文關懷。

    講座持續了兩個多小時，會后同學們共同認為收獲頗豐，對未來有了更清晰的認識，何猛也耐心對大家的問題一一作答，并表示學院隨時愿為大家提供力所能及的幫助。

圖片提供：化學與環境工程學院