陳紅敏，心理教研室副教授，心理學(xué)博士，任教于體育與藝術(shù)教學(xué)部。曾獲北京市教學(xué)成果二等獎、學(xué)校第五屆青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎、最佳教學(xué)演示獎，學(xué)校第二屆青年學(xué)術(shù)演講比賽二等獎、2012年本科教學(xué)優(yōu)秀二等獎和北京市第十三屆青年學(xué)術(shù)演講比賽優(yōu)秀獎。
授人以魚，不如授之以“漁”
陳紅敏主要從事心理學(xué)相關(guān)的教學(xué)和科研工作，主講《社會心理學(xué)》、《大學(xué)生心理健康》、《心理素質(zhì)教育》、《心理素質(zhì)訓(xùn)練》等課程。2008年，《大學(xué)生心理健康》課程列為我校的必修課，大部分學(xué)生對這門課興趣濃厚，但少部分學(xué)生認(rèn)為自己心理很健康，對著門課并不重視。為此，在課堂上，她采用形象生動的案例，活潑新穎的教學(xué)方式讓學(xué)生體會到了這門課的實用性，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還掌握了自己解決心理問題、提升心理素質(zhì)的技巧和方法。陳紅敏給學(xué)生的感覺親切自然、幽默風(fēng)趣、有激情。上過她課的學(xué)生會不難發(fā)現(xiàn)，陳紅敏的課信息量大，課堂提問多、互動頻繁。問及這學(xué)期選修《社會心理學(xué)》的學(xué)生，他們說
問渠哪得清如許，為有源頭活水來
教學(xué)工作是一個不斷積累知識和經(jīng)驗，并將積累轉(zhuǎn)換為產(chǎn)出的過程。陳紅敏在課前總會精心設(shè)計和準(zhǔn)備每一節(jié)課，她根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和規(guī)律，琢磨一節(jié)課怎樣上會生動有趣，怎樣上學(xué)生才愛聽、才能學(xué)有所用、才能拓展思維。 “他山之石，可以攻玉”。七年的教學(xué)經(jīng)驗，陳紅敏深有體會，“要給學(xué)生一杯水，首先老師要有幾桶水”，要注重教學(xué)方法和手段的運用。因此，陳紅敏非常注重知識和教學(xué)經(jīng)驗的積累，除了大量閱讀國內(nèi)外最新的書籍論文之外，她常回到母校北京師范大學(xué)聆聽最新的學(xué)術(shù)前沿講座，在與大師的交流中，在向同行請教的過程中，她不斷地積累著新的知識和經(jīng)驗。
談及如何將所熟悉的課程常講常新，陳紅敏很注重通過科研和服務(wù)來促進教學(xué)。她曾主持過省部級課題和多項校級課題，在國內(nèi)外核心期刊《Discourse Processes》、《心理科學(xué)》、《心理發(fā)展與教育》等刊物上發(fā)表論文和研究報告近20篇，主要參編（著）書籍7本。這些研究大多圍繞當(dāng)前大學(xué)生面臨的焦點和熱點問題展開。由于科研貼近大學(xué)生實際，很多科研成果被
飲水思源，任重道遠
陳紅敏從中等師范學(xué)校到大學(xué)畢業(yè)，一直到碩士、博士的深造，一路求學(xué)接受的都是師范學(xué)校的教育，她對教師職業(yè)有著深厚的感情。總結(jié)自己的教學(xué)成績，她說得益于自己多年的師范功底和教學(xué)心得。飲水思源，取得點滴的成績，要感謝辛勤培育自己的老師。陳紅敏沒有上過高中，接受的是中等師范的教育，她非常感謝自己中師時期的啟蒙教育。在中師時期，要求練好普通話、寫好粉筆字，普通話講究字正腔圓、擲地有聲。粉筆字要求一筆一捺、渾厚飽滿。當(dāng)談到中師學(xué)習(xí)那段日子，她由衷感慨，除了學(xué)習(xí)各科文化課、還有很多素質(zhì)課，從鋼琴、風(fēng)琴、識詞練譜到國畫、素描、油墨淡彩，再到毛筆、鋼筆、樣樣練習(xí)。雖然學(xué)的都不精深，但是陶冶了學(xué)生的性情、培養(yǎng)了生活的情趣，至今受益匪淺。在接受高等師范學(xué)校教育學(xué)和心理學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)中，她深知教育的精髓，即注重教育教法的培養(yǎng)，從課程設(shè)計、書寫教案到實習(xí)授課，各個環(huán)節(jié)都要嚴(yán)格訓(xùn)練方能在教學(xué)中游刃有余。
“學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模”，這句話已深入陳紅敏心田。育人之路漫漫，任重而道遠，她將一如既往，默默前行，毫無怨言地將愛注入學(xué)生的心靈，讓愛滋養(yǎng)學(xué)生的人生。
