今年是學(xué)校實施“十二五”規(guī)劃的第四年。為進一步推進落實學(xué)校2014年各項工作，根據(jù)學(xué)校工作部署，新聞網(wǎng)將推出系列中層干部訪談，邀請部分中層干部介紹2014年部門重點工作和工作的推進情況，暢談新學(xué)期的新目標、新思路、新舉措和新發(fā)展。
首篇推出的是教務(wù)處長魏中龍的訪談：《聚焦一個重點 抓好十項工作》。
2014年是學(xué)校全面深化本科教學(xué)綜合改革的攻堅之年。這一年，如何圍繞重中之重的綜合改革抓好本科教學(xué)？如何在本科教學(xué)綜合改革全面實施一學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)推進？近日，帶著一系列問題，記者采訪了教務(wù)處處長魏中龍，聽他介紹2014年本科教學(xué)工作的新目標、新舉措。
記者：新的一年，新的開始。請您介紹一下今年學(xué)校本科教學(xué)工作的總體思路。
魏中龍?zhí)庨L：2014年，本科教學(xué)將以“提高教育質(zhì)量、促進內(nèi)涵發(fā)展”為核心，緊密圍繞國家和北京市高等教育教學(xué)改革相關(guān)戰(zhàn)略部署，按照學(xué)校黨政的要求，堅定方向、狠抓落實，統(tǒng)籌兼顧、突出重點，積極穩(wěn)妥、務(wù)求實效，繼續(xù)大力推進本科教學(xué)綜合改革，優(yōu)化教育教學(xué)資源配置，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，切實提高教學(xué)管理服務(wù)能力，努力開創(chuàng)我校本科教學(xué)的新局面。
記者：有了清晰的思路，才有了實現(xiàn)目標的基礎(chǔ)。請問，今年本科教學(xué)工作都有哪些目標？
魏中龍：今年，教務(wù)處將與各學(xué)院共同努力，以“深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、強化服務(wù)意識、優(yōu)化育人環(huán)境”為宗旨，在保證日常教學(xué)管理穩(wěn)定、有序進行基礎(chǔ)上，努力爭取在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、凝練專業(yè)特色、強化實踐教學(xué)，加強課程、教材、實驗室建設(shè)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化課堂延續(xù)教學(xué)、提升教師教學(xué)能力、建立和完善以學(xué)生和學(xué)習為中心的教學(xué)范式，提高教學(xué)運行效率、完善教學(xué)管理制度、打造教學(xué)管理文化等方面實現(xiàn)突破，努力做到改革求實、管理求精、質(zhì)量求升。
記者：今年教學(xué)工作的重中之重仍然是本科教學(xué)綜合改革。目前，本科教學(xué)綜合改革方案已經(jīng)在2013級學(xué)生中運行一學(xué)期。新的一年，教務(wù)處在繼續(xù)推進本科教學(xué)綜合改革，抓好本科教學(xué)工作都有哪些安排？
魏中龍：本科教學(xué)綜合改革需要久久為功的定力，也需要腳踏實地的干勁，還需要“咬定青山不放松”的韌勁。新的一年，教務(wù)處將進一步增強改革的意識和思維，進一步堅定改革的信念和決心，緊緊圍繞本科教學(xué)綜合改革這一重中之重的工作，抓好十項工作。
這十項工作包括：第一，總結(jié)經(jīng)驗，破解難題，優(yōu)化方案，繼續(xù)扎實推進本科教學(xué)綜合改革，實現(xiàn)本科教學(xué)范式的根本轉(zhuǎn)變；第二，樹立本科教學(xué)綜合改革示范專業(yè)、課程和教師典型，加強改革經(jīng)驗的推廣和應(yīng)用；第三，深化課程建設(shè)與改革，做好課程質(zhì)量評估工作；第四，加強教學(xué)研究，切實解決本科教學(xué)改革的實際問題；第五，加強教師教學(xué)技能培訓(xùn)，著力提高教師綜合素質(zhì)；第六，做好2014屆畢業(yè)生工作和2014年招生工作；第七，改革和完善實踐教學(xué)體系；第八，改革和完善本科教學(xué)質(zhì)量保障體系；第九，做好教學(xué)管理制度的“廢、改、立”工作，提高教學(xué)管理能力和服務(wù)效能；第十，推進本科教學(xué)二級管理，落實學(xué)院的教改主體責任。
記者：在今年第一次本科教學(xué)工作例會上，李朝鮮副校長從六個層面分析了本科教學(xué)綜合改革的重點和難點問題。針對這些重點和難點問題，教務(wù)處都有哪些舉措推進工作的落實？
魏中龍：這些重點和難點問題，涉及方方面面，既有關(guān)于教師、學(xué)生、教學(xué)管理人員等改革主體的，也有關(guān)于校—院—系（專業(yè)）—課程組四級改革管控組織結(jié)構(gòu)的；既有關(guān)于延續(xù)教學(xué)的組織和開展等教學(xué)環(huán)節(jié)的，也有關(guān)于教案、教材、教法、教具等教學(xué)要素的，需要統(tǒng)籌研究，系統(tǒng)解決。因此，教務(wù)處決定用“組合拳”來設(shè)法破解這些難題。
一是優(yōu)方案，促轉(zhuǎn)變。總結(jié)2013級人才培養(yǎng)方案制定及運行一學(xué)期的經(jīng)驗和問題，做好2014級培養(yǎng)方案的調(diào)整和優(yōu)化工作。進一步規(guī)范課堂教學(xué)、課堂延續(xù)教學(xué)的內(nèi)容與方法，重點抓好教學(xué)組織、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革，推動本科教學(xué)范式的根本轉(zhuǎn)變。
二是樹標桿，推經(jīng)驗。開展本科教學(xué)綜合改革專業(yè)建設(shè)情況的檢查和調(diào)研，凝練本科教學(xué)綜合改革重要環(huán)節(jié)的有效經(jīng)驗和特色。在全校范圍內(nèi)遴選“本科教學(xué)綜合改革示范專業(yè)”、“本科教學(xué)綜合改革示范課程”和“本科教學(xué)綜合改革標桿教師”，支持其結(jié)合自身特點和發(fā)展需求，在本科教學(xué)和人才培養(yǎng)方面深化改革，加強優(yōu)秀成果經(jīng)驗的總結(jié)、宣傳和推廣應(yīng)用。
三是抓課程，出新招。從全視域的角度出發(fā)，基于師資、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法、教材、教學(xué)組織、考核評價等方面統(tǒng)籌設(shè)計，整體提高課程建設(shè)水平。從專業(yè)發(fā)展的高度，強化課程教學(xué)團隊建設(shè)，整合優(yōu)化課程體系，采取有效的措施，建立課程教材準入制度，課程群的建設(shè)要與單門課程的建設(shè)同步進行。重點建設(shè)好一批本科教學(xué)綜合改革示范課程。對英語、數(shù)學(xué)類課程、物理、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、會計學(xué)等開課面較大的課程，展開課程評估，提高課程質(zhì)量。開展北京高校“一校一課”項目建設(shè)，逐步建立專業(yè)性強、互動性高的開放在線課程（慕課）體系。
四是重研究，解難題。教務(wù)處在幫助教師尋找問題的同時，也會做好校級教改項目的立項，重點支持圍繞學(xué)校“本科教學(xué)綜合改革”難點和重點開展的研究項目，引導(dǎo)教師結(jié)合講授的課程開展具體課程的教學(xué)技能與方法等微觀層面的比較研究。我們課程組或課程負責人希望通過與國內(nèi)外名師教學(xué)技法的比較分析，找出課程建設(shè)和教學(xué)方面存在的差距與不足，結(jié)合已經(jīng)積累的經(jīng)驗改革教學(xué)方法，形成先進、有效的教學(xué)范式，以實際行動促進本科教學(xué)改革，促進教學(xué)水平的提高，最終實現(xiàn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。此外，教務(wù)處還將鼓勵教學(xué)管理人員開展教學(xué)管理模式改革方面的比較研究，切實提高管理服務(wù)能力。
五是重培訓(xùn)，強素質(zhì)。以本科教學(xué)綜合改革標桿教師、優(yōu)秀教學(xué)團隊建設(shè)為切入點，鼓勵更多優(yōu)秀教師和教學(xué)團隊積極開展教學(xué)改革，形成團隊合力。本學(xué)期將專門邀請全國的教學(xué)名師、專門研究教學(xué)方法的專家學(xué)者，對教師進行分層次的教學(xué)技能培訓(xùn)，也鼓勵學(xué)院結(jié)合專業(yè)、課程邀請名師、專家為老師開展有針對性的教法培訓(xùn)。在培訓(xùn)的同時，開展基于本科教學(xué)綜合改革的教學(xué)方法的研討與交流，切實提高教師教學(xué)能力與水平。此外，根據(jù)北京市教委教師互訪“雙百計劃”，力爭在近三年聘請10名左右教育部直屬高校優(yōu)秀教師來校講學(xué)，推薦我校10名左右教師到教育部直屬高校接受培訓(xùn)。上學(xué)期做好本科教學(xué)綜合改革標桿教師的選拔工作，下學(xué)期繼續(xù)評選本科教學(xué)優(yōu)秀獎。
六是抓管理，提效能。要進一步明確校—院—系（專業(yè)）—課程組四級改革管控組織結(jié)構(gòu)的功能，加強二級管理，保證本科綜合教改各項措施的實施。教務(wù)處將從宏觀上對本科教學(xué)進行組織、管理，把握好關(guān)鍵環(huán)節(jié)；學(xué)院要對人才培養(yǎng)負主體責任，“系”要抓好專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及教師的教學(xué)能力培養(yǎng)等工作，課程負責人要做好課程建設(shè)及課程教學(xué)研究等工作，教師要按照本科教學(xué)綜合改革要求做好課堂教學(xué)、組織好課堂延續(xù)教學(xué)等工作。我們希望通過落實好學(xué)院的主體責任，充分調(diào)動“系”的積極性，推動本科教學(xué)管理機制形成權(quán)責對等、職責明確、責任到人、管理到位、執(zhí)行有力、監(jiān)督有效的新格局，保證改革各項措施的有效執(zhí)行。
七是抓認證，促改革。今年，學(xué)校提出要支持商學(xué)院、食品學(xué)院分別開展AACSB（國際高等商學(xué)院協(xié)會）國際專業(yè)認證和ITF（美國食品科學(xué)技術(shù)學(xué)會）國際專業(yè)認證，具有深遠意義。教育部出臺的《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》提出，“開展專業(yè)認證及評估，在工程、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域積極探索與國際實質(zhì)等效的專業(yè)認證，鼓勵有條件的高校開展學(xué)科專業(yè)的國際評估。”這既是健全教育質(zhì)量評估制度的重要舉措，也是推動教育國際化的有效途徑。AACSB國際認證是權(quán)威的商學(xué)院本科及研究生工商管理及會計學(xué)科的認證，全世界僅有5%的商學(xué)院取得這項精英認證。IFT是國際食品科技界公認的具有權(quán)威性和影響力的學(xué)術(shù)組織，在世界范圍內(nèi)有53所大學(xué)的食品專業(yè)通過該認證，國內(nèi)僅有江南大學(xué)通過IFT食品專業(yè)國際認證。通過參與國際認證，能夠推動我們的人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置體系、教學(xué)內(nèi)容方法等與國際標準接軌，能夠拓展教師、學(xué)生的國際視野，進而為本科教學(xué)綜合改革增添新的動力，注入新的內(nèi)容。學(xué)校高度重視兩個學(xué)院的國際認證工作，教務(wù)處也會大力支持和協(xié)助學(xué)院做好認證的各項工作，并借此契機進一步完善其他專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系和課程建設(shè)，提高教師教學(xué)技能，促進本科教學(xué)綜合改革。
記者：實踐教學(xué)是本科教學(xué)的重要組成部分，也是本科教學(xué)綜合改革的重要環(huán)節(jié)。今年，學(xué)校在改革和完善實踐教學(xué)體系方面有哪些新舉措？
魏中龍：一是召開實踐教學(xué)研討會，進一步完善實踐教學(xué)課程體系，更新實踐課程內(nèi)容，在2014級培養(yǎng)方案中建設(shè)一批綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗課程。
二是進一步規(guī)范大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃和學(xué)科競賽的申請、支持工作。
三是加強實驗室規(guī)劃、建設(shè)與管理。加強實驗室管理，改善實驗環(huán)境，研究推動實驗室面向?qū)W生的開放管理，探索多種實驗室開放形式，如內(nèi)容開放、預(yù)約式開放、假期集中開放等。加強校內(nèi)各級實驗教學(xué)資源配置，提高實驗教學(xué)資源利用率。
四是繼續(xù)組織部分專業(yè)進行畢業(yè)論文（設(shè)計）的改革工作，以工程設(shè)計、項目設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計書的形式進行畢業(yè)設(shè)計。
記者：本科教學(xué)質(zhì)量保障體系是深化本科教學(xué)綜合改革的重要支撐。今年將如何完善本科教學(xué)質(zhì)量保障體系？
魏中龍：主要是大力建設(shè)本科教學(xué)質(zhì)量保障數(shù)據(jù)平臺，探索建立本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測發(fā)布機制，健全學(xué)評教、實時評教、教學(xué)督導(dǎo)等質(zhì)量保障制度，研究制定專業(yè)、課程、教師教學(xué)質(zhì)量評估規(guī)劃與方案，加強對學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的全過程監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生增加學(xué)習投入，實行動態(tài)的嚴格的學(xué)籍管理。建立本科教學(xué)多元化評估體系，形成保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高的長效機制。
